当下最流行的网络语言 2021网络十大流行热词

作为大学老师,你是不是会时常看不懂如今00后学生的朋友圈在说什么?他们发的dbq(对不起)、szd(是真的)这些个字母缩写到底是什么意思?为了和00后搞好师生关系的老师也真的是太南了(太难了)。

近日,国家语言资源监测与研究中心、搜狗输入法等多家机构发布了年度流行词,基本涵盖了本年度最新且传播范围较广的网络流行词汇,我们也借此机会带各位老师“补个课”。

当下最流行的网络语言 2021网络十大流行热词-1

5G冲浪教师必备指南

由国家语言资源监测与研究中心发布“2021年度十大网络用语”,依次为:

觉醒年代YYDS(永远的神);双减破防(心理防线崩溃);元宇宙绝绝子(太绝了,太好了);躺平伤害性不高侮辱性极强(某些事没有实质性伤害,但是令人面子上难堪);我看不懂,但我大受震撼(源自导演李安评价一部影视作品的话,表示无法理解某件事情,感到很震惊);强国有我

当下最流行的网络语言 2021网络十大流行热词-2

尤其是YYDS,在今年东京奥运会比赛期间,网络上多次用YYDS来赞赏运动员——杨倩夺得东京奥运会首金,全网惊呼YYDS。全红婵一场决赛跳出三个满分,全网又齐喊YYDS,苏炳添9秒83打破亚洲百米纪录,YYDS再次刷屏。此后人民日报微信公众号也使用YYDS来称赞中国举重队的优秀表现,进一步提升了YYDS的传播热度。

除了上文提到的这些,今年还有哪些很火的网络流行语呢?我们综合了其他几家机构发布的年度榜单,以及众多网友在评论区的补充,为大家筛选了一些今年较为流行的网络语。

蚌埠住了: 绷不住了,形容自己情感上受到了较大冲击,快撑不住了要哭/要笑了等。

企业级理解:指戏谑搞笑或者错得离谱的理解,带有嘲讽意味。

夺笋(多损)系列:山上的笋都被你夺完了、给大熊猫留点口粮吧等,多用以调侃某人实在是太损了。

爷青结/爷青回:我的青春回来了/我的青春结束了。

社死:社会性死亡,指在公众面前出丑的意思,已经丢脸到没脸见人,只想地上有条缝能钻进去的程度,与之含义相近的还有“公开处刑”。

小丑竟是我自己:这里的小丑被用来指代“生活不如意,在网上哗众取宠的人”、“自作多情的人”、“前后态度反差巨大,让人觉得可笑滑稽的人”,常用于自嘲或嘲笑别人。

5G冲浪选手:指精通网络用语、擅长调动气氛的人。

村通网:即村里刚通上网,一般用于调侃自己或别人信息滞后或者观念陈旧,与此意思相近的还有2G上网。

瓜田里的猹:出自鲁迅的《故乡》,指八卦太多,一时间看不过来。

还有我们的老朋友——拼音缩写系列i了i了(爱了爱了);xswl(笑死我了);awsl(啊我死了);kdl(磕到了);y1s1(有一说一);srds (虽然但是);dddd(懂的都懂);yygq(阴阳怪气);bhys(不好意思);gkd(搞快点)……

就在小编还在用2G网速查以上这些网络语含义的时候,我们发现已经有很多大学校长把这些“热门黑话”玩得明明白白了。家人们,咱就是说一整个震惊住。(近期的网络热门句式:家人们,咱就是说……一整个震惊/无语/……住。)

SZD!这些老师的网速超快

在今年山西大同大学的2021届学生毕业典礼上,校长冯锋寄语毕业生:同学们不要成了996“打工人”后,还选择报复性熬夜,不要前脚立了Flag,后脚接着奏乐接着舞(来自B站鬼畜视频)。透支健康总会有一天让你的“高光时刻”比短视频都短,这将是我和母校最不愿意听到的消息。记住,就算是搬砖也要积极向上,元气满满,努力打工,好好干饭

此外哈尔滨理工大学校长赵琳也在今年该校的毕业典礼上提到,按时就餐才是“干饭人”“干饭魂”,扎实耕耘才是“打工人”“打工魂”。还有深圳大学校长,在毕业典礼的致辞上说:“每一次苦难过后的不惮前驱都是物种和文明延续的努力,这是‘满满的求生欲’,更是坚韧的求生力。”

除了校长们的毕业致辞外,还有很多教师会将网络流行语融入课堂教学的过程中。中国海洋大学老师王付欣就说过:“会关注网络的流行语和热词,把它运用在课堂上,让学生更有贴近感。”

为了拉近师生距离,调节课堂气氛,不少老师会在课堂上插入年轻人的黑话。北京一所高校辅导员也曾表示:“如若老师本身就比较幽默有趣,段子可以水到渠成地拉近老师和95后学生的距离,是课堂内容很好的补充。”

课堂上的幽默要慎重

有人说,现在的大学老师不好当,不仅得通晓流行语,还得玩得了梗。课堂又不是相声剧场,刻意用流行词来搞好课堂气氛,用幽默玩梗的方式对教学真的有帮助吗?

对此,兰州理工大学的李振渊同学认为:“现在不少学生厌学,但这些故事和段子能让我们对老师产生兴趣,然后因为老师对这门课感兴趣”。但有些教师的性格和段子天然不搭,为了拉近师生关系,强行幽默,可能只会带来尴尬。那么,什么样的课堂幽默才是有效的?

萨姆休斯敦州立大学副院长加纳在他的一篇文章中指出,幽默要符合3个标准才能称得上是有效的课堂教学幽默。这三个标准分别是:具体到教学内容,目标是强化学习,适合课堂受众。

因此,幽默要注意自然顺畅、一气呵成,并能支撑所教授的内容。一篇在《观察者报》(一个心理学协会的出版物)发布的名为《用幽默吸引学生》的文章中,帕克兰学院心理学教授泰德·鲍尔斯陈述了几个对教学幽默有益的建议。

  • 避免有害的幽默,不要敌对或者贬损他人。
  • 让你的常识来引导你选取的对象、语气和用途。
  • 了解你学生的动态,仔细判断玩笑的氛围。
  • 丢掉你对尴尬的恐惧。
  • 让幽默切中主题:提供及时的、内容导向的材料。
  • 使用幽默的电影或者电视片段来表明看法。
  • 在测验和问答中巧妙运用幽默,这有助于缓解考试的忧虑情绪。
  • 恰当时候,使用一些有趣的生命故事:包括你自己的,如果你的学生允许也可以是他们的故事。

泰德·鲍尔斯同时建议:“课堂教学中幽默的使用要有节制。因为你想教好课,而不是要成为一个喜剧演员。”为了让效果最大化,幽默应该是慎重的并且仔细想出来的。

来源:麦可思研究综合整理自中国日报、新华日报、澎湃新闻、中青在线、麦可思研究等,转载请注明来源。

(2)

相关推荐

https://fanxiaocuo.com/paizi/43020.html

版权声明:本站仅提供信息存储空间服务,不拥有所有权,不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违规的内容, 点击联系我们反馈,一经查实,本站将立刻删除。

发表评论

登录后才能评论